J’ai été ravie de ce merveilleux voyage en France ! Le pays, les habitants, les villes, les paysages, les lacs…j’ai tout aimé. M. Guenroc nous a accueillis à Genève et nous avons traversé, en voiture, les paysages de montagne, découvrant pas à pas les mystères de la région. Nous avons tout testé et tout approuvé lors d’un itinéraire captivant, qui nous a amenés dans le Département de l’Ain, dans la région d’Auvergne-Rhône-Alpes. Une chose est sûre : nous sommes tombés littéralement amoureux des Alpes et plus particulièrement, du massif du Jura.

J’ai fait mon stage professionnel au Centre Social et Culturel « Jacques Prévert » de Bellignat-une commune de l’est de la France qui compte environ quatre mille habitants. La diversité de nationalités et d’âges, dans le cadre de la subdivision d’accueil, était impressionnante. J’ai eu l’occasion de travailler avec des enfants d’âges différents, mais ces expériences étaient toujours enrichissantes ! Quel bonheur de connaître la vie dans un cadre culturel différent, d’aider au développement de la communauté, en découvrant une autre culture !

J’ai réalisé, au bout de quelques jours, que mon rythme s’adaptait aux conditions de la vie nouvelle. La peur disparaissait, j’ai commencé à sourire plus et à être contente lors des contacts quotidiens avec le personnel du Centre et avec les enfants. La directrice du centre m’a parlé d’une palette d’activités intéressantes qui permettaient aux enfants de développer leurs talents et leurs compétences. Elle m’a appris à trouver les points forts et les points faibles dans toute relation avec le public jeune. Grâce à cette ambiance conviviale, le centre est devenu pour moi un lieu où je me sentais à l’aise et mon travail s’est transformé en un moment de détente et de découverte.

Être animatrice au centre social et culturel, c’est une grande et passionnante responsabilité… qui s’apprend et se prépare ! J’ai été contente de mettre en pratique mes connaissances et compétences acquises lors des cours universitaires de pédagogie, de psychologie et de français. Nous préparions les activités de A à Z. Les jeux, les activités manuelles, les veillées, les sorties dans les grottes et au bord des lacs faisaient l’objet d’une préparation minutieuse. Nous mettions en œuvre tous les moyens pour permettre aux enfants de s’épanouir dans leurs activités. Nous étions attentifs à ce que chaque enfant trouve sa place dans le groupe. Nous évaluions les enfants lors des activités. Ceci permettait d’adapter encore mieux les animations au groupe.

Au cours des activités d’animation, nous renforcions nos compétences d’interaction avec le public jeune et de gestion d’un groupe d’enfants. J’ai découvert en même temps la psychologie des enfants et la manière de réagir à tout problème apparaissant dans le groupe. J’ai réussi à favoriser des activités créatrices de synergies, lorsque le groupe semblait manquer de cohésion (jeux coopératifs), en utilisant des supports tels que les activités de construction ou les projets artistiques collectifs (dessins, mises-en-scène etc…), lorsqu’un groupe avait besoin d’apprendre à se connaître. J’ai essayé de mettre en place des activités de compétition pour dynamiser le jeune public et d’utiliser l’adversité entre équipes pour créer des cohésions au sein des différents groupes.

En même temps, j’ai mis beaucoup de temps à favoriser les jeux impliquant la prise de parole pour créer du lien entre les participants et moi-même. On changeait parfois de rôles et les enfants devenaient animateurs du groupe - c’est une pratique qu’ils adoraient ! Les activités manuelles m’ont également permis de créer des contacts entre le groupe et moi-même.

Ensuite, le stage m’a permis d’acquérir des savoirs sur la civilisation française, sur l’architecture et les monuments de la région de l’Ain et, plus particulièrement, sur le Monastère Royal de Brou qui est un chef-d’œuvre de l’art gothique flamboyant flamand du début du XVI^e siècle. Ces visites m’ont également permis de mieux connaître l’histoire de la France, de découvrir les contextes historiques qui ont favorisé l’apparition de ces monuments. La découverte de la région était une initiative de M. Guy Guenroc, grand voyageur, faisant preuve d’indéniables qualités humaines. Chaque moment de découverte était une révélation : les lacs Nantua et Genin, les cathédrales et monastères de Bourg-en-Bresse, l’excursion en voiture à Lyon et l’aventure du Tour de France ont enrichi notre séjour culturel d’une manière à part !

Enfin, la dimension francophone de ce séjour professionnel supposait, tout d’abord, un intérêt pratique de perfectionnement : entreprendre des observations sur les convergences civilisationnelles des pays et des régions francophones. J’ai observé en quelle mesure les méthodes d’éducation, dans les pays francophones de la région, s’entrecroisent avec celles moldaves et en quelle mesure elles demeurent authentiques. Ce fait donnerait de nouvelles dimensions à certaines stratégies curriculaires : découverte du relativisme culturel et de l’intégration culturelle d’une manière moderne.